тесты по математике цт 2008 год беларусь содержание

Республиканский институт контроля знаний проанализировал типичные ошибки на Централизованном тестировании | Тестирование на interfax.by

Не верь азам своим! Анализ типичных ошибок на ЦТ 07.06.12 Молодые люди, виртуозно владеющие айфоном и айпадом, ничего не знают о Владимире Карвате и Василии Ващиле, где находится Каменецкая башня и в каком архитектурном стиле построены банки, железнодорожные вокзалы, гостиницы... Эти вопросы вызвали наибольшее затруднение на ЦТ по истории Беларуси в прошлом году. Правильно ответили лишь 10 — 20 процентов выпускников. Каждый год Республиканский институт контроля знаний проводит анализ типичных ошибок на ЦТ. Можно ли чему–то научиться на чужих ошибках?

«Моя твоя не понимать»

На носу первые испытания — по русскому и белорусскому языкам. В прошлом году только 17 процентов участников смогли набрать больше 50 баллов. А на 100 баллов решили тесты лишь 12 человек из 146,5 тысячи абитуриентов. В среднем школьники отвечали лишь на 13 из 40 заданий. Специалисты РИКЗ, анализируя результаты, отмечают, что сужение словарного запаса и снижение речевой культуры наблюдается даже у хорошо подготовленных по предмету. Причем задания по культуре речи традиционно оказываются в числе самых трудных. В одном из них абитуриентам предлагается отметить предложения с нарушенными синтаксическими нормами. Например: «...наши победы являются свидетельством о том, что...», «мы спросили, что можно ли пройти...», «прочитав эту повесть, поражает...», «избиратели надеются и верят своему депутату». Кому слух режет? Поздравляю, вы — в меньшинстве. 85,99 процента ребят не увидели в этих оборотах ничего особенного. Определить ошибочное значение фразеологизмов тоже оказалось не по силам 82,62 процента абитуриентов. Большинство согласились с тем, что «переливать из пустого в порожнее» — это усердно, без устали работать, а вот истинный смысл «лить воду на чью–либо мельницу», наоборот, смутил...

Еще одно задание вообще для начальной школы: прочитайте текст и определите, какие из приведенных ниже утверждений соответствуют его содержанию. И это, заметьте, из теста по русскому, а не иностранному языку! Однако почти 41 процент тестируемых с ним не справились. Плохо читают?

Синтаксис и пунктуация — темный лес в среднем для 75 процентов сдающих тест как по русскому, так и по белорусскому. И это при том, отмечают специалисты РИКЗ, что данный раздел — основной в учебной программе, а знания пунктуации наиболее востребованы на протяжении всей жизни. Их не проверишь в словаре — нужно научиться чувствовать язык. А для этого стоит хоть иногда читать книги, а не только статусы в социальных сетях.

Чем дышит паук–крестовик?

Сказать, что биология была запредельно сложна, — тоже нельзя. Хотя средний балл участников ЦТ далек от середины — 29,97. Это при том, что биологию выбирают не с бухты–барахты: выбор будущих специальностей довольно узкий. Тем не менее самые сложные задания оказались из разделов учебников за 7 — 8–й класс. Хотя в большинстве случаев нужно было лишь отметить правильные или ложные утверждения. Или стрелочками показать, к какой группе растений относится рапс, а к какой — можжевельник, какие органы дыхания у шмеля, а какие — у муравья и паука–крестовика. Но эти ребусы оказались неподъемными для 86 — 90 процентов участников ЦТ. Немногие знали и о том, что в первые дни зародыш собаки развивается в яйцеводе, а не в матке, и что у голубей нет мочевого пузыря и зубов. Даже самый простой вопрос: «Верно ли, что животные — сырье в производстве продуктов питания?» — поставил в тупик. Сотни школьников с этим не согласились!

Анализ ошибок на ЦТ по математике и физике у преподавателей вызывает лишь один комментарий: «Это же ужас!» Например, в математике, где задания расположены по нарастанию сложности, первый уровень построен на простом узнавании математических объектов, распознавании известных каждому школьнику терминов и фактов. Иными словами, такие задания вообще можно решить устно. И тем не менее на первом же вопросе — на элементарных функциях — споткнулись 82,61 процента абитуриентов. А ведь в техническом или экономическом вузе первая же лекция по матанализу будет посвящена именно элементарным функциям и их графикам. А как можно говорить о высшей математике с теми, кто не знает формул сокращенного умножения и нарушает порядок действий в арифметическом примере? Таких, по данным РИКЗ, 17 процентов. Каждый пятый не знает условие, при котором произведение равно нулю.

Что уж говорить о заданиях Б, с которыми не справились 90 процентов тестируемых. Думаете, тесты были для шибко умных? Учитель математики СШ № 19 г. Минска Александр Фельдман убежден: ученики, которые имеют 8 — 9 баллов в школьном аттестате, должны легко решать минимум 7 — 8 задач второй части. Почему не решают?

source